|
Характеристика проверки знаний, навыков и умений
Проверка знаний, навыков и умений является составной частью процесса обучения и осуществляется в виде постоянного и непрерывного контроля за ходом их формирования, функционирования и совершенствования.
Основной ее дидактической функцией является обеспечение обратной связи между учителем и учащимися, получение педагогом объективной информации о степени освоения учебного материала, своевременное выявление недостатков и пробелов в знаниях. Проверка имеет целью определение не только уровня и качества обученности учащегося, но и объема выполняемого им учебного труда.
Проверку знаний, навыков и умений учитель может выполнить лишь в том случае, если она осуществляется в соответствии с принципами обучения и обусловленными ими более конкретными следующими требованиями к проверке:
• систематичности, предполагающей ее постоянное к непрерывное осуществление;
• всесторонности, ориентирующей преподавателя на контроль как за всем процессом формирования знаний, навыков и умений, так и за всеми знаниями, навыками и умениями;
• объективности, требующей качественного контроля за формирующимися знаниями, навыками и умениями;
• индивидуальности в сочетании с коллективностью, нацеливающих учителя на оценку знаний, навыков и умений не только отдельных школьников, но и всего их коллектива;
• познавательности, предполагающей важность и необходимость проверки как показателя эффективности процесса формирования знаний, навыков и умений;
• дифференцированности, ориентирующей, во-первых, на использование конкретных методов проверки для повышения качества формирования определенных знаний, навыков и умений, и, во-вторых, на их комплексное применение в интересах совершенствования всего процесса обучения;
• выявления новизны, требующей совершенствования форм и методов проверки знаний, навыков и умений с целью повышения эффективности самой проверки.
Проверка может быть:
• текущей, когда она осуществляется периодически в ходе всего процесса обучения;
• контрольной, когда ее проводят для того, чтобы определить степень сформированности знаний, навыков и умений;
• итоговой, если ее целью является оценка конечных результатов обучения по конкретному периоду всего процесса обучения;
• инспекторской, если ее осуществляют представители вышестоящих органов образования.
В качестве методов проверки обычно используются:
• устный опрос, представляющий собой устную беседу преподавателя с обучающимися;
• текущее наблюдение, когда преподаватель постоянно следит за ходом и результатами процесса обучения;
• письменная проверка, осуществляемая в форме письменного опроса;
• практическая проверка, когда знания, навыки и умение оцениваются в ходе практической деятельности.
|
Экономическая сущность страхования
